Estrategias de la investigación

ESTRATEGIAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación cualitativa utiliza métodos y técnicas diversas como gama de

estrategias que ayudarán a reunir los datos que van a emplearse para la inferencia y

la interpretación, para la explicación y la predicción.

Estudio de casos

El investigador de estudios de casos observa las características de una unidad,

niño, aula, institución, etc. con el propósito de analizar profundamente distintos

aspectos de un mismo fenómeno. El concepto caso es aplicable, como decimos a una persona, aun aula o a un centro, sin una pretensión en principio de alcanzar conclusiones generalizables.

Es necesario que el investigador realice una inmersión en el campo de estudio. Debe conocer desde dentro la trama del problema estudiado. Nos referimos a un estudio natural donde del investigador forma parte del escenario natural de las personas, instituciones, etc. investigadas.  (Begoña)

Entrevista

En este tipo de investigaciones la entrevista cualitativa se refiere a la conversación mantenida entre investigador/investigados para comprender, a través de las

propias palabras de los sujetos entrevistados, las perspectivas, situaciones, problemas, soluciones, experiencias que ellos tienen respecto a sus vidas.

La técnica de la entrevista se utiliza, tanto en el estudio de casos como en la investigación/acción, como fuente de información. En este sentido, puede emplearse en diferentes momentos de la investigación y como procedimiento de las

siguientes situaciones:

a)      Búsqueda de información general, cuyo análisis de datos nos irá centrando los campos a explorar.

b)      Indagación de datos que nos ayuden a comprender situaciones producidas durante la observación.

c)      Recabar información, quizá más comprometida, que pudiera crear algún conflicto si se realizara en el proceso de observación.

Observación participante

La expresión observación participante se refiere a la introducción de la investigación en el escenario de estudio, funcionando éste como instrumento de recogida

de datos. En palabras de Taylor y Bogdan (l986) "involucra la interacción social

entre el investigador y los informantes en el medio de los últimos, y durante la cual

se recogen los datos de modo natural y no intrusivo".

Partiendo del interés de los investigadores naturalistas de captar la realidad

desde la perspectiva del actor o de los participantes en el estudio, la relación investigador-participantes dará lugar a la obtención de un cuerpo de datos descriptivos:

las propias palabras de las personas, habladas o escritas, el desarrollo de los fenómenos recogidos a través de descripciones detalladas de los sucesos observados

por el investigador.  (Irene, Estrategias de Investigación Cualitativa, 2006)

Grupo Nominal

La técnica de grupo nominal es una técnica que facilita la generación de ideas y el

análisis de problemas. Esta técnica es útil para las situaciones en que las opiniones

individuales deber ser combinadas para llegar a decisiones las cuales no pueden o no

conviene que sean tomadas por una sola persona. Ella permite la identificación y

jerarquizaron de problemas, causas o soluciones a través de consenso en grupos o

equipos de trabajo.

Entre los objetivos que el grupo nominal se propone destacan los siguientes:

a) Lograr una mejor obtención, procesamiento y aprovechamiento de los conocimientos distribuidos en un grupo.

b) Intercambiar información.

c) Conseguir el consenso.

d) Facilitar la participación sirviendo de catalizador a los miembros de un grupo.

e) Buscar soluciones, pues facilitas reuniones más productivas gracias a una mejor identificación de los problemas.

f) Tomar decisiones, reduciendo el riesgo de errores.

Grupos de discusión

Está formado por un grupo reducido de personas, que se reúnen para inter- cambiar

ideas sobre un tema de interés para los participantes, a fin de resol- ver un problema o

tratar un tema específico. La sesión está cuidadosamente planificada y se rige por las

normas propias del proceso.

Entre sus características cabe destacar que un grupo de discusión tiene un cierto

carácter de artificial, ya que se constituye a requerimiento del investigador, así́ no

hay interferencias en la producción del discurso; se parece a un equipo de trabajo,

pues tiene como finalidad producir algo para un objetivo determinado y, por último,

los participantes expresan sus opiniones reguladas por el intercambio grupal. El grupo

focal tiene, sobre todo, una finalidad práctica, mientras que el grupo de discusión está

destinado a producir un discurso social que se deriva del consenso de los integrantes

del grupo sobre un tema o situación propuesta.

Técnica Delphi

Linston y Turoff (1975) definen la técnica Delphi como un método de estructuración

de un proceso de comunicación grupal que es efectivo a la hora de permitir a un

grupo de individuos, como un todo, tratar un problema complejo.

El objetivo de la técnica es lograr un consenso fiable entre las opiniones de un grupo

de expertos, a través de una serie de cuestionarios que se responden anónimamente.

La técnica Delphi se puede considerar como dentro de las técnicas de investigación

exploratorias, que proporciona la base para futuras investigaciones.  (Patricia & Inés, 2016)

TIPOS DE PARTICIPACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Tipos de Participación

Sampieri (Metodología de la investigación: 4ta edición, 2006) (Metodología de la investigación: 4ta edición, 2006) afirma que:

Jorgersen (1989) sugiere tres actuaciones:

a)      Participante activo. El observador interactúa plenamente can los observados, tiene un papel de miembro, es uno más de ellos (par ejemplo, si se trata de observar el compromiso de trabajadores en los grupos de calidad, el observador es un miembro del grupo con funciones específicas)

b)      Participante privilegiado, no es un miembro del grupo, pero tiene acceso a información amplia y privada, los observados 10 conocen y Ie tienen confianza.

c)      Observador limitado, no tiene más que el papel de observador externo.

Rogers y Bouey (2005) los clasifican en el siguiente continuo:

Participante Completo	Participante observador	Observador participante:	Observador completo
Total interacción, su rol primario es participar y generar la interacción.	Su rol primario es participar, pero casi a la par observa.	Su rol primario es observar, aunque tiene ciertas participaciones.	Nula participación, se limita a observar.

Patton (1980) sugiere que el observador debe ubicarse en varios continuos para establecer su papel (que es una ubicación aproximada y no exacta):

Papel como evaluador-observador
Observador participante (participa activamente en tareas o situaciones)	Observador que participa solo parcialmente	Observador no participante (externo)

Papel ante los demás (observados, miembros del ambiente, comunidad o contexto)
Abierto (los demás conocen su papel y saben que están siendo observados)	Intermedio (algunos conocen su papel, y saben que están siendo observados, y otros no)	Encubierto (nadie conoce su papel ni que está siendo observado)

Duración de la observación (estancia del observador)
Breve (una hora, un día)	Larga (meses,años)

Enfoque de la observación
Enfocado (un elemento, un significado, una interacción especial)	General (Holístico: todos los elementos o las unidades)